“第二，同一元素的原子，质量与性质不同……”
“错了。”蒙斯的声音像一把剪刀，干脆利落地剪断了他的话。
金发青年的嘴张了张，支支吾吾地又挤出半句什么，然后就没了声。
蒙斯又点了几个人。
第二个站起来的背到第三条就卡了壳，第三个连第一条都说得磕磕巴巴，把“不可再分”说成了“不可再生”。
老先生的脸色越来越沉，镜片后面的眼睛里开始酝酿风暴。
“一个能完整背下来的都没有？”他的声音不大，但每个字都像是从牙缝里挤出来的。
“那所有人都去写罚抄。每条抄写二十遍，下节课交。”
教室里响起一片压抑的哀叹。
这时，最后一排的角落里，一只瘦骨嶙峋的手缓缓举了起来。
“老师，我会。”
蒙斯的目光越过四十颗脑袋，落在了最后排那个穿着打补丁夹克的瘦弱学生身上。
他那花白的眉毛微微一挑，目光从伊文磨毛的领口扫到缺了扣子的夹克前襟，用了大约两秒钟完成了这次审视。
“你说说。”
伊文站了起来。椅子往后一滑，发出一声短促的刺响。
他没有看课本，也没有看笔记。
凌晨三点到七点那四个小时的强大专注力，已经把这些内容像钉子一样钉进了他的脑子里。
“1：元素由不可再分、不可毁灭的原子构成。”
“2：同一元素的原子，质量与性质完全一致。”
“3：不同元素的原子，质量与性质不同。”
“4：化合物由不同原子以简单整数比结合而成。”
“5：化学反应仅为原子的重新排列，不创造、不消灭原子。”
他的语速不快不慢，吐字清晰，每一条之间留出恰到好处的停顿。
伊文没有停。
“它能解释定比定律，是因为在道尔顿的框架下，化合物中不同原子的比例是固定的，同一种化合物无论如何制备，其组成元素的质量比始终不变。”
“它能解释倍比定律，是因为同样两种元素可以形成多组不同的化合物，而这些化合物中某一元素的质量呈简单整数倍关系。”
“例如氮与氧可形成NO、N₂O、NO₂，其中氧的质量比为简单整数倍。”
……