为了不打击人类幼崽的观念认知，刘嘉顺应刘胥的低级激励，练了一阵。
先前的中靶只是在边缘徘徊，通过仿照更细致的体态，便能逼近靶心。
练上几轮，刘嘉要回去休息。
但刘胥鸡血满满，还要嗷嗷加练。
嘴上喊着什么努力啊奋斗啊。
刘嘉微笑，对他招招手，把人带到角落里。
以《如何做到在尊重天赋差异和努力边界的前提下，帮助个体对缺点形成自知之明，并根据目标、可塑性、代价与价值，在克服、补偿、接纳、转化、绕行缺点之间做动态匹配，把有限的努力配置到最能实现其价值与幸福的地方的因材施教》为核心。
对刘胥进行一通输出。
刘胥听傻了。
他第一回发现，他听不懂人话。
脑中竟然出现了听数学题的空白和乱码。
刘嘉总结：“你想克服的勇气是值得赞赏的，但不同的人对不同的缺点可以有不同的选择，只要应对得当，选择间没有高下之分。”
他威胁：“我从来没有用我的学习标准来要求你的学习进度，你也不应该用你的活泼精力来要求我的锻炼时长。
“你如果再让我过度运动，我就每天让你多做十卷题。”
“什么！”刘胥被威胁得失声尖叫，他这回彻底懂了，完全能感同身受了，连忙推他回去，“你去休息！快休息！”
不要给我加作业！
刘嘉协商完毕，愉快下课。
刘胥不再对外强行套用他的标准，相处就又和谐起来，他把亢奋的多余鸡血都打自己身上了。
他最喜欢在刘嘉的练习结束后，自己在旁边加练，并向大家炫耀“我厉害吧”，得到“厉害”的回答。
刘嘉激励认可的长尾效应过于充沛，刘胥变成了一个小自夸狂。
吃完饭夸自己：“我好厉害啊，吃得这么干净。”
写出一道题就美滋滋摇头晃脑：“我怎么这么厉害，这做出来了。”
就连跑得太急脚滑摔倒也要强行夸自己：“他们都没在这个角落摔过，不愧是我！”
这份自夸，还延伸到了他照顾的小牛身上。
牛来了。
刘嘉向他们介绍何随为牛们起的名字，说：“这只是牛慧，一头聪慧的牛。
“这是牛花目，因为它眼睛周围有一团花花的浅斑。
“这是牛蓬尾，因为它尾巴更蓬
…。。