特别是与周老师的联系。
计划的第一步很简单——活着，并且每一天都获得属性点。
与此同时，周老师的态度也发生了变化。
除诡师的到来似乎对她产生了某种微妙的影响。在那三个人对洗手间进行深度处理之后，周老师整个人的气质都不一样了。之前她总是小心翼翼地隐藏着自己身体上的异常——那些诡异的灰色纹路会偶尔从她的领口或袖口边缘露出来，但只要有人看过来，她就会迅速地用衣物遮住。
而现在，她不再那么刻意了。
不是说她变得大意了，而是她似乎……放松了一些。她偶尔会不加掩饰地让那些灰色纹路暴露在空气中——比如午休时她卷起袖子给孩子们盖被子的时候，手臂上的灰色纹路完全暴露在外，但她甚至没有看一眼。
陈墨在灵觉视野中观察了那些灰色纹路的变化。除诡师的封印行动似乎对周老师身上的诡异共生体也产生了影响——灰色纹路的活跃度降低了，颜色也从之前那种令人不安的深灰变成了浅灰。这意味着共生在她体内的诡异力量被一定程度的压制了。
这让陈墨更加确信了一件事：周老师身上的诡异和洗手间里的诡异，很可能是同一个根源的不同分支。
封印洗手间的红色实体，间接地削弱了周老师体内的共生体——这说明两者之间存在着某种能量连结。就像一棵树的树干被砍断后，枝叶也会枯萎一样。
这个发现非常重要。它意味着整座幼儿园里的所有诡异现象可能都源自同一个“母体“——如果找到了这个母体并加以处理，那么所有分支诡异都会随之减弱甚至消亡。
但这同时也意味着一个坏消息——如果不能处理母体，那么即使封印了红色实体，新的分支诡异仍然会不断产生。
周四的下午，发生了一件让陈墨特别在意的事情。
那天自由活动时间，陈墨独自一人坐在走廊的长椅上看图画书——他选的是一本关于海洋生物的科普绘本，但实际上他在用灵觉视野监控整个走廊的能量场。走廊里很安静，其他孩子都在院子里玩，只有偶尔传来老师从教室里走出来的脚步声。
然后，周老师从走廊的另一端走了过来。
她走得不快，高跟鞋在走廊的地板上发出清脆而有节奏的“嗒、嗒、嗒“声。她没有看向陈墨，而是直接从他身边走了过去。但就在她经过他身边的那一瞬间，她的脚步停了一下。
只有一秒钟。
然后她继续走了。
…。。