接下来的三天陈墨几乎把所有空闲时间都用在了对共生种子的研究上。白天他在幼儿园里照常上课做游戏和小朋友们吃饭表面上是一个普通的三岁孩子偶尔表现出一两个让老师惊讶的聪明举动。老师对他的评价是上课非常专心虽然偶尔会发呆但一旦被提问总是能给出出人意料的答案。其他小朋友很喜欢和他玩因为他虽然看起来很小但总是能想出很有趣的游戏点子比如用积木搭建一座看起来像真实城堡的建筑或者用蜡笔画出一幅让老师都惊叹的风景画。但他的精神力一直没有休息后台运行着对方远体内那颗共生种子的持续监控。那种监控不需要消耗太多精神力只需要在灵觉视野中维持一条细如蛛丝的感知线连接到方远的灵觉核心即可。但即便如此持续三天的后台监控依然让他
的精神力储备下降了不少。
晚上等幼儿园的其他人都睡下之后他会独自在活动室里展开灵觉视野和能量感知对白天收集到的数据进行详细分析。活动室里只有应急灯发出的微弱蓝光照亮了散落在地板上的笔记本和铅笔。三岁的手在纸上画着复杂的能量结构图那些图案在任何成年人看来都像是某种高等数学的公式或者物理学中的量子力学模型。
共生种子的能量特征是独一无二的。它与普通种子最大的区别在于普通种子会不断从周围环境中汲取能量以一种近乎贪婪的方式扩张自己的存在就像一棵野蛮生长的藤蔓不顾一切地向外延伸自己的触角吞噬着一切它能触及的能量。而共生种子则表现得极其克制它从方远的灵觉核心中汲取的能量极其微弱几乎是方远灵觉自然恢复量的百分之一。同时它以一种精确的方式将转化后的能量回注给灵觉核心形成了完美的能量循环。这就像是一个精密的齿轮系统种子和灵觉核心互为驱动共同维持着一种微妙的平衡。
陈墨用符文解读能力分析了共生种子的能量结构。在他一百二十点的精神属性加持下他能够看到种子内部极其精细的能量纹路那些纹路像是微缩版的符文但比人类已知的任何符文体系都要复杂得多。三岁的手握着铅笔在笔记本上画出了一个又一个精密的几何图形那些图形看起来像是某种高度复杂的电路图又像是某种生物的神经网络。他在笔记本上写下了自己的分析结论。共生种子的核心结构由三层组成外层是保护壳由高度压缩的灰色物质构成与普通种子的外壳材质相同中层是能量转换层负责将汲取的生命能量转化为灵觉能量内层是控制核心包含着某种类似程序的能量指令集。与普通种子的区别在于普通种子的控制核心是扩张性的它的唯一指令是生长
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