下去，它迟早会突破那个隔间的范围，扩散到整个洗手间、整个走廊、甚至整个幼儿园。
陈墨洗完手，擦干，跟着队伍离开了洗手间。在经过走廊的时候，他的感知力扫描了一下那扇门——触须的延伸范围比刚才又扩大了一点，已经覆盖到了走廊的大约三分之一区域。那些触须像是一张正在慢慢织成的网，将洗手间门外的空间一点一点地包裹进去。
回到活动室后，陈墨坐在自己的角落里，开始制定一个长期观察计划。
他需要搞清楚几个关键问题：第一，那个诡异的活动是否有规律？是全天候活跃还是只在特定时间段？第二，触须的扩张速度有多快？第三，周老师和其他老师对它采取过什么对抗措施？第四，被它影响的孩子除了产生恐惧幻觉之外，还有没有其他长期的影响？
为了回答这些问题，他需要在不引起注意的前提下，尽可能多地接近洗手间区域进行观察。但每次去洗手间都不能停留太久，否则会被老师注意到异常。
一个可行的方案是：利用每天的如厕时间进行“例行观察“，每次记录下诡异的状态变化。他可以在洗手间里多待一会儿——假装上厕所或者洗手慢吞吞的——来争取更多的观察时间。
另一个方案是：找机会在午休或者自由活动时间，悄悄经过洗手间的门口，用感知力进行远程扫描。
同时，他需要尽量远离洗手间的触须覆盖范围。在感知10的精度下，他能够大致辨认出那些触须的分布区域。活动室里目前还没有被触须覆盖到，这是安全的。但走廊里靠近洗手间的那一段已经不太安全了，经过的时候需要加快脚步。
陈墨把今天的发现和计划记录在了他的“画“里。那只蜡笔画的小鸟旁边，多了几行小字：洗手间实体，球状红光，闭眼图案，能量脉冲，触须扩张，周老师禁忌。
这些记录看起来只是涂鸦旁边的杂乱线条，三岁孩子的“艺术创作“没人会在意。
下午的自由活动时间，陈墨做了一个大胆的尝试——他独自走到走廊里，在距离洗手间大约十米的位置停下，闭上眼睛，全力运转感知10去扫描那扇门后面的情况。
结果让他皱起了眉头。
触须的覆盖范围比上午又扩大了。从门缝延伸出来后，已经沿着走廊向两个方向蔓延了大约五米。如果按照这个速度继续扩张，大约再过三四天，触须就能覆盖到活动室的门口。
更让陈墨警惕的是，他在那些触须的末端检测到了极微弱的“试探性接
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