地坐在那里，对周围投来的、几乎要将他点燃的目光无动于衷。那平静，在此刻，显得如此格格不入，又如此……深不可测。
“猴子”看到的，只是冰山一角。是林见深“允许”被看到，或者说，是“影”认为“可以”被看到的部分。那精妙绝伦的数学解法，那近乎直觉的物理思路，在“影”可以轻易篡改机器阅卷结果的背景下，真的仅仅是“聪明”和“天赋”吗？
还是说，这本身就是一种更高层次的、近乎“规则”层面的理解力？一种可能被“影”所赋予、或者与“影”同源的……能力？
“机器故障”可以解释答题卡的异常，但解释不了这种深刻到令人恐惧的解题洞察力。
研讨会在一种微妙的、兴奋与不安交织的气氛中结束了。组长如获至宝，将林见深的解法记录了下来，准备作为经典案例在组内深入研究。其他学生看向林见深的眼神，彻底变了，从之前的疏离、好奇、甚至略带轻视，变成了混合着敬畏、探究和一丝不易察觉的……忌惮。
这个消息，如同长了翅膀，迅速在数学和物理竞赛组这两个小圈子里传开了。很快，又通过组员们的口，渗透到了其他学科的尖子生群体中，甚至在部分对教学有深入研究的老师之间，也悄然流传。
“听说了吗？七班那个林见深，数学最后一题的解法和标准答案完全不一样，但据说比标准答案高明多了！”
“何止数学！物理最后一题也是，用了大学里才深入讲的方法，几步就搞定了！”
“真的假的？这么神？”
“千真万确！‘猴子’亲眼看他卷子说的！那思路，简直了……感觉跟我们学的不是一个东西。”
“不是说机器故障才给他高分的吗？主观题怎么也……”
“所以才吓人啊！机器故障顶多影响选择题，大题可是老师亲手批的！他那解题过程，批卷老师都挑不出错，还当成典范了！”
“我的天……那他的真实水平到底有多高？该不会……该不会本来能拿满分吧？”
“嘘——小声点！这话可不敢乱说……”
“可这不明摆着吗？客观题就算全扣光，他主观题也几乎没怎么丢分啊！而且那解题方法……我听说数学组的周老师看了，半天没说话，最后就感叹了一句‘后生可畏’……”
“啧啧，这么说，他那743分，搞不好……还真不是机器故障‘高估’了，反而是被‘低估’了？如果他不那么乱涂答题卡，选择题也拿满分的话……
…。。